No dia de hoje vamos abordar a temática do desenho infantil, como forma de comunicação com o mundo exterior, tão essencial como o brincar.
Neste artigo pretende-se apenas elucidar algumas funções do desenho infantil:
- Em Psicologia: Avaliação e Intervenção.
- Comunicação com o mundo
Em Psicologia – Avaliação e Intervenção
Através do desenho, a criança manifesta a sua maturação gráfica (grafismo), sendo ainda possível percepcionar em que fase do desenvolvimento se encontra. O desenho constitui, assim, uma técnica projectiva com função de avaliação que, embora não defina um diagnóstico, poderá contribuir para o mesmo em conjunto com outros instrumentos. Em particular, avaliam-se competências:
- Visuoespaciais;
- Psicomotricidade;
- Temáticas emocionais;
São exemplos de provas de avaliação, apresentando níveis diferentes de elaboração e padronização:
- Teste das Figuras Complexas de Rey;
- Desenho da Figura Humana (Machover);
- Teste da Casa-Árvore-Pessoa (Buck).
Será importante referir que na base desta técnica se encontram modelos teóricos psicodinâmicos. Neste sentido, a utilização do desenho visa também a intervenção terapêutica, em Psicologia, na medida em que o mundo simbólico, inconsciente da criança é manifesto sob a forma de desenho. Assim, existem alguns mecanismos de defesa utilizados no processo de desenho: projecção, identificação e introjecção.
Desenho ao longo do crescimento da criança
- 1 aos 3 anos – Garatujas (riscos simples) desprovidas de controlo motor; no final desta fase, surgem os primeiros esboços de figuras humanas.
- 3 aos 4 anos – Há intenção de desenhar algo; já consegue desenhar uma figura humana reconhecível; algum controlo da motricidade fina, respeitando melhor os limites do papel.
- 4 aos 5 anos – Utilização dos detalhes e alguma organização e lógica na disposição dos elementos na folha; atribuição de características humanas a elementos da natureza (e.g. sol com olhos e boca).
- 5 aos 6 anos – Desenvolvimento da capacidade de imaginação e fantasia e, também, de contar histórias sobre o mundo; há um começo, meio e fim.
- 7 aos 8 anos – Surge a noção de perspectiva, de profundidade e distância; nesta fase impera o realismo, tornando-se mais exigentes com as suas criações.
Comunicação com o mundo
O desenho reflecte a aprendizagem que a criança vai adquirindo do mundo exterior como, também, constitui uma via através da qual a criança pode exprimir as suas emoções, sentimentos e ideias referentes ao seu mundo interior (1).
É de referir que também a cor tem uma função interessante no desenho, na medida em que se tem verificado que a cor associada a um determinado significado (e.g. vermelho com valência negativa) irá influenciar a forma como a criança percebe e sente dado estímulo/situação, podendo variar consoante o ambiente. Aliás, no estudo de Gil & Bigot, 2016, verificou-se que apesar de o vermelho ser uma das cores preferidas pelas crianças, possui uma conotação negativa, frequentemente.
Boas intervenções!
Latitudes World Therapy 