E hoje apresentamos a 2ª parte do artigo!

Este artigo vem no seguimento do Podcast Mamãs e Papás “Confinamento – Estimulação de Competências essenciais para o pré-escolar”, por isso, não deixem de ouvir o nosso podcast com as nossas terapeutas das áreas da Terapia da Fala e da Psicologia Clínica numa reflexão descontraída!

Atendendo à fase de confinamento em que as crianças se encontram, num período que já vai longo, iremos efetuar algumas recomendações, algumas das quais constam já do Podcast.

Sugerimos algumas atividades que os pais/família poderão adequar na dinâmica familiar com as crianças, promovendo determinadas competências. Algumas destas competências estão ficar destreinadas e aquém do que seria de esperar para determinadas faixas etárias, competências estas essenciais para a entrada no 1º ciclo escolar.

Deste modo, passamos a organizar as nossas recomendações por atividades e competências, adequadas para crianças entre os 4 e 5 anos (pré-escolar):

CONCENTRAÇÃO E MEMÓRIA AUDITIVA

1ª Sugestão de jogo: Música escolhida pela criança, contar número de vezes que determinada palavra se repete – Estimula também o raciocínio numérico e a rima;

2ª Sugestão de jogo: Música em que vão introduzindo várias palavras em sequência e de cada vez que repete a música tem de introduzir uma nova palavra, tendo a criança de memorizar todas as palavras que já foram ditas e repeti-las em sequência na música. Será facilitador se se escolher 1 categoria de palavras, por exemplo, animais – Promove também categorização, sequências;

IMAGINAÇÃO E CRIATIVIDADE

• Jogo “Cubos mágicos” (no nosso blogue): Vários cubos com imagens/objetos em cada uma das faces, permitindo à criança inventar e construir uma história à medida que vai lançando e saindo uma imagem diferente. Sugestão: A criança poderá criar os seus próprios cubos em casa com os irmãos ou adultos, recorrendo a algum tipo de materiais como cartolina, cartão, etc. – Promove também vocabulário, criação de história por fases, com princípio meio e fim;

1ª Sugestão de jogo: Jogos de categorização (por exemplo, animais marinhos/ animais da selva, etc.) ou de associação de objetos e sua respetiva função (por exemplo, objetos que se encontram na cozinha/casa de banho e sua respetiva função) – Promove Categorização, associação e vocabulário;

2ª Sugestão de jogo: Criança e adulto criarem um jogo em que o adulto “vestirá” a personagem de detetive e fará algumas perguntas à criança que vai ter de imaginar e responder depressa, mesmo que responda coisas bizarras/engraçadas. Por exemplo, “Se fosses um animal qual gostarias de ser?” (tal como poderá inventar outras coisas: animal, objeto, paisagem, animal da selva, animal do mar, etc.). E poderão repetir este jogo semanalmente, permitindo ao adulto observar a evolução e alguns pormenores interessantes na criança e na sua forma de pensar e sentir. – Promove vocabulário, consciência fonológica e categorização semântica

EMOCIONAL

• Respiração: Recurso a balões coloridos. A criança poderá soprá-los ao desafio com o adulto ou irmãos, visando o descomprimir das emoções acumuladas! No fim, para promover uma acalmia e um estado de relaxamento, a criança poderá através da técnica da respiração diafragmática, inspirar e soprar (expirar) lentamente.

• Respiração: Recurso a um peluche. A criança poder estar na posição deitada no chão/colchão de barriga para cima e colocar o peluche em cima da barriga. Irá proceder à respiração gradual e observar e sentir o peluche a movimentar-se conforme vai respirando. O ideal é poder fazê-lo com um adulto ou um irmão. Podem ainda recorrer em simultâneo a uma música/melodia/sons de natureza agradáveis para a criança e que auxiliem neste tipo de exercício – Promove estado de relaxamento.

LEITURA E ESCRITA

• Escrever nomes: Incentivar a criança a escrever o nome dela e dos familiares mais próximos em letra de imprensa maiúscula – Promove ainda a motricidade fina

• Dividir em silabas os nomes dos animais ou objetos;

• Rimar: Escolher um tema e (p.e.: animais) e escolher palavras que rimem com determinado animal (p.e.: cão rima com balão);

Sugestão: Escolher palavras que comecem pela letra “x” ou coisas que possam ter a cor “y”.

Alguns destes jogos encontram-se já em formato de artigo no nosso blogue na rubrica M.I. com um conjunto de sugestões emcada um deles.

Boas invenções e experimentações!!

Neste artigo recorremos às técnicas e materiais já utilizados pelas nossas terapeutas em intervenção com crianças e, ainda, com base em alguma bibliografia muito interessante:

1. Couturier, S. (2018). Como ajudar o seu filho a ganhar autoconfiança. Lisboa: Editorial Presença.
2. Manta, A. (2015). Motivar os filhos para o estudo. Lisboa: Clube do Autor, S. A.