Já se perguntaram porque é que as crianças só entram na escola a partir do 6 anos?
É nesta idade que as crianças obtêm uma boa consfiência fonológiaca e uma boa metafonologia habilitando-as para aquisição da leitura e escrita.
A consciência fonológica (capacidade de identificar e manipular as unidades de som), é um componente linguístico facilitador da aprendizagem e aquisição da escrita, ao reconhecer e identificar a unidade de som, permite estabelecer a relação fonema-grafema e, consequentemente, codificar e descodificar a palavra (Fieis; Lobo & Madeira, 2014).
A aprendizagem da leitura e escrita, não é considerado um processo natural, mas de treinamento e aquisição da capacidade de manipular sons e de os associar a letras – sistema ortográfico.
Segundo Dias (2013) e Nogueira (2015) existem dois tipos de métodos de aprendizagem de leitura e escrito:
Método global ou analítico
- aprendizagem global e visual da palavra;
- compreende primeiro o que lê e dá-lhe significado;
- descodificar os grafemas e fonemas mais tarde;
Método fónico ou sintético
- aprendizagem do alfabeto e das conversões dos fonemas e grafemas;
Dias (2013) indica que a leitura envolve quatro processos cognitivos complexos:
- descodificação (dar significado à palavra – memória semântica),
- compreensão literal (dar significado à palavra em frases);
- compreensão inferencial (dar a ideia subjacente à frase);
- monitorização da compreensão (definir um objetivo de leitura);
Quando existem dificuldades em alguma destas áreas, deparamos-nos com um diagnóstico de Perturbação Específicas de Leitura e Escrita.
Boas Leituras!